第3030章(第2页)

“苏晨老师。”

周毅上前一步，将那份还带着余温的方案，郑重地递了过去。

苏晨接过来。

没有多余的客套话，只有十几页手写的，甚至有些潦草的字迹。

《大山雏鹰计划·第一阶段教学方案（草案）》

他一页一页地翻看着。

从“摸底测试”的具体流程，到语文、数学、自然、体育、思想品德第一周的课程安排。

每一项，都细致到了具体的操作步骤。

比如语文课，第一天，认识自己的名字。第二天，认识家人的名字。第三天，认识村里常见的东西，比如“牛”“羊”“猪”“米”。

比如数学课，第一天，用石子学10以内的数数。第二天，用分糖果学加减法。

甚至还有一节“安全与卫生课”，教孩子们怎么正确洗手，不能随便喝生水，不能跟陌生人走。

方案的最后，还有一份“家访计划表”，他们把村里所有适龄儿童的家庭都列了出来，计划每周走访两到三家，不是去招生，而是去“聊天”，了解情况，建立信任。

这份方案，不宏大，甚至有些“幼稚”。

但它很真诚，很扎实，每一个字，都是从这片贫瘠的土地里长出来的。