1949璃院繁星喜欢潮汐龙的利普顿

第二段:行业的颠覆与创新第769章 教育行业的在线化趋势(第2页)

 但开局并不顺利。首批上线的课程遭遇大量差评:名师录制的视频枯燥乏味,互动环节形同虚设,技术系统还频繁卡顿。李阳连夜召集团队,在企业内网发起"教育痛点大讨论"。一位普通员工的留言引起了他的注意:"在线教育不是把课堂搬到网上,而是创造新的学习体验。"这句话成了转折点。

 改革从课程设计开始。李阳邀请影视制作团队参与课程开发,将知识内容改编成剧情短片;在职业培训板块,直接把智能工厂的生产线搬进虚拟空间,学员可以"亲手"操作设备。为了解决师资问题,集团设立"亿元名师基金",不仅高薪聘请特级教师,还鼓励企业内部的技术专家、工程师走上讲台。当智能工厂的首席技师在虚拟车间讲解机械原理时,课程点击率在24小时内突破百万。

 平台的社交属性更是打破了传统教育的边界。学生们可以组建学习小组,在虚拟图书馆中共同研讨;老师能实时查看每个学生的3d知识图谱,进行个性化辅导。更令人惊喜的是,平台衍生出"知识共享社区",用户可以上传自己的学习心得、实践经验,形成独特的ugC内容生态。一位农村教师分享的"趣味数学课"视频,意外走红,吸引了全国20万学生关注。

 然而,行业竞争也愈发激烈。头部平台发起价格战,甚至不惜亏损抢占市场份额。李阳却反其道而行之,推出"教育公益计划":为偏远山区学校免费提供平台使用权,捐赠智能学习设备;设立专项奖学金,资助贫困学生完成课程。当媒体报道某山区小学通过"智学云"与北京名校同上一堂课时,社会舆论开始转向,越来越多的家长和学生选择这个有温度的平台。