第44章 风雨兼程(第3页)

 虽然如此，但仍有很多没有被录取成功或者未能通过摇号进入该校门槛但十分渴望进入该校就读的同龄人们依旧抱怨说：“我们真正需要考虑到所有方面。”“如果你只看成绩单而已我们确实没戏。”高莲秀理解他们内心深处对于报名失败所产生的情感波动，但她也坚信，“任何一位优秀领导者必须承认自己不能迁就某些事物。”

 随着时间的推移，高莲秀收到了更多类似的请求及求援信息，“我的孩子真心喜欢你们那里，请您再给我一个机会。”、“我的老板是 xxx 官员……”。在处理完最后一个电话以后，她明白：无论何种原因影响了他们被录取或未能通过摇号过审，他们都应该接受拒绝并尝试从中找到更好的方法去发掘自身价值。

 “未必所有东西都可以按部就班地进行。”高莲秀微微皱眉，说道，“别忘记我们所追求的目标——打造一个真正符合社会需求且值得尊重称赞、历久弥新传承下去的教育环境。”

 高莲秀心里十分清楚：如果纵容这样的做法存在于其他领域中（比如工作、竞选等），就很可能导致恶性竞争以及道德沦丧。因此在任何情况下都不能违反公平原则处理事务。

 即使如此，在实际操作中也未免有困难需要克服——因为要保证透明度同时又不失机密性；因为要阻止部分客户经理以及其他教育工作者滥用职权；再加上监管部门对于合规问题查处日益严格……

 好几次夜晚，高莲秀躺在床上，睁着眼睛，望着天花板，心中忧虑重重：是否该放宽条件？是否应该听取本地代表委员的意见？是否应该考虑某位业内专家的呼声？然而，每次第二天早晨醒来，看到窗外阳光明媚，身边也依旧站立着一群忠实的同事支持者时，高莲秀就下定了决心：“我们必须勇敢地面对挑战。”

 县领导打电话要求适当照顾某某家庭；关系户要求给他们一个位置；有人甚至直接找到她办公室门口施压……面对这样的困境，高莲秀深感无奈。尽管她十分明白教育应该是公平、公正、公开的，并且极力反对任何形式的“特事特办”，但同时她也意识到自己身处一个复杂而微妙的环境里——如果不讨好“上面”或是那些权贵人物，“下面”的老师和家长也许会更加苛刻地评价自己的工作（哪怕她并不怕麻烦或责任）。

 于是，在协商过程中，“增加一个班级”成为最终方案——虽然高莲秀知道最初提出这个方案时曾经遭到过多方质疑（如何保证教育质量？如何合理分配资源？），但毕竟还算比较容易实施而且可以做到表面上看起来“平衡”。

 在执行计划之后不久，问题就接踵而至，而且非常棘手。首先需要重新安排所有课程和教师，因为新增班级不能简单地从原本已经设计好的课程表进行插入。高莲秀召集老师们开会，会议室里气氛热烈，老师们各抒己见。一位老师表示：“我认为增加一个班级并不完美，并且可能存在风险和挑战。我们必须重新制定所有课程计划并考虑如何合理安排所有时间表，这可不是一件容易的事。”此外，“我们还必须购买更多科技设备，如投影仪等，以确保每个班级都有同等条件。”

 另外一位老师则表示：“我觉得增加一个班级可以改善部分拥挤情况。我们应该保持耐心，并寻找平衡点。”

 其中一位父亲在家长会上坦言：“我的孩子是通过关系进去上课。我花费近 50 万元购买别墅才联系上相关人员。我认为我的孩子应该获取更好的机会。”

 另一位母亲则持相反态度：“即使我知道‘走捷径’可以成功被录取……但我坚信只有真正用功读书才能成功。”

 经过反复考虑与商讨后，高莲秀最终决定另开一个班级来接纳更多优秀的孩子。虽然增加一个班级需要考虑到师资配备、场地安排等诸多问题，并且工作量也将大幅增加，但为了保证每个孩子都能享有优质教育资源并能够发挥出自己最大潜力，在现实面前做出这个决定是非常必要而明智的。

 值得欣慰的是，这个改变并没有影响到整体办学水平以及治理效果。相反，在新班级里充满朝气和活力，并依然保持原有课程特点和素质教育理念。同时，许多家长也表示感谢与支持。高莲秀看着新班级里孩子们充满希望的笑脸，心中感到无比欣慰，她知道，自己的坚持和努力没有白费。在教育的道路上，虽然充满了挑战，但只要秉持着公平、公正的原则，为了孩子们的未来努力，就一定能创造出更美好的明天。