第211章 对教育事业的认知(第2页)

 交谈中，牟教授有意无意地询问秦江工作上的事，秦江的回答谦虚却不乏自信，条理清晰地讲述着自己在工作中的经历和感受，牟教授频频点头，饶有兴趣地聆听着。这些年她也经常往基层去做调研，尤其是对于一些贫困地区教育发展的滞后有很多感悟，针对这个教育发展不均衡的难题，她想听听秦江的见解。￠0·0*小+说\网` ￠更¨新?最+全+

 王璐瑶一看，赶紧出来阻拦。“我说老妈，你这可有点强人所难了吧？人家是代县长又不是教育局长，这个问题是你们这些教授和教育家们该考虑的问题吧！”

 “璐瑶，你这属于拉偏架啊，这一点我得纠正你一下，作为一级政府的负责人，不仅要考虑经济社会发展，更要关注教育民生大计，发展教育事业也是一名县长的重要工作哦！”王云松笑着给牟教授帮腔。

 “呃，我说省长大人，你说我在拉偏架，那你又在干啥呀？比我拉得还要偏！”王璐瑶佯装气鼓鼓地说道。一屋子人都情不自禁的哈哈大笑起来。

 “我说，你们这一家子捡到宝了啊？笑得这么开心！”省委庞书记就在后面一栋小楼，刚刚从窗户里看到王璐瑶和她妈已经回来了，于是便换了身衣服径自走了过来。

 王云松向秦江作了介绍后，见秦江一直笔直地站着，庞书记便笑着招呼他坐下聊。了解了牟教授刚刚向秦江提出的问题后，他也来了兴致，鼓励秦江说说心里话。

 秦江陷入了短暂的思考，由于自己从小在农村长大，他脑海中不断浮现出当年学校破败的教室、匮乏的教学设备，以及孩子们渴望知识的眼神。但是，由于很多老师相对缺乏专业的教学水准和资源，有的甚至连普通话都不会说或是羞于说，英语口语普遍不流畅、不达标，计算机网络教育更是严重缺乏，教学质量的确很难保障。而与之形成鲜明对比的则是城市里设施完备的学校，先进的多媒体教室、丰富的课外书籍和优秀的师资力量，经济发达地区这些软硬件条件更是极大丰富。想到这，他一脸严肃地说道：

 “我从小在农村长大，我清晰地记得小学一年级黑板上方的标语写的是知识改变命运，这句话同样适合于21世纪的今天，我也看到很多政府那一排排红色的宣传口号：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育！从执政角度来看，不足的才会下大力气去宣传、去改变，北上广深这些一线城市，类似的标语一定是鲜有的，这是经济基础在起着潜移默化的作用。