第51章 英语课（1） (第2页)

 等待学生们读重点词汇的声音越来越小，直到什么声音都听不到了，英语老师满意地点点头，示意大家安静。她开始详细解释每个词汇的用法和搭配，教室里只有她的声音在回荡。

 （在英语课堂上，等待着英语老师将所有重点词汇逐一详细地讲解完毕。当老师终于结束了对这些关键词汇的讲解后，我伸手拿起桌子上的水杯，大口大口地喝了一大口水，以缓解喉咙的干渴。喝完水之后，我轻轻地将水杯放回讲台上，继续全神贯注地聆听老师接下来的课程内容。）

 “同学们，老师讲的这些重点词汇你们都记在笔记本上了吗？”

 权三金迅速翻开自己的笔记本，上面密密麻麻地记录着老师讲解的每一个细节。

 权三金边听边记，他的笔记本上很快布满了密密麻麻的笔记。此刻，他的心中只有一个念头：掌握这些知识，让自己更上一层楼。

 讲台下的学生们异口同声的回答道：

 “都记在笔记本上了！”

 “好了，现在让我们来进行一个小测验，”英语老师说道，权三金紧张地握住了笔，准备迎接这个挑战。

 请看大屏幕上的题目，我们将测试一下刚才学习的词汇。”

 英语老师按下鼠标，屏幕上显示出几道选择题。权三金深吸一口气，眼神坚定地凝视着题目，他的心中充满了对英语学习的热情和迎接挑战的勇气。

 每读一个单词，每解一个语法，都让他感觉自己离梦想更近一步。那阳光照耀下的未来，正等待他去书写。权三金心中的信念如同秋阳般坚定，他知道，每一个努力的瞬间都是对未来的积累。

 （10分钟过去）

 “看来同学们对这些重点词汇掌握的还不错！”

 “接下来跟着老师来学习一些重点用法”

 “‘这\/那个’在英语中用this\/that，问句中有这两个词的时候，回答这个问题的格式是‘it’s a \/an +可数名词单数’”

 “这\/那些在英语中用these\/those，问句中有这两个词的时候，回答这个问题的格式是‘ihey are +可数名词复数’……”

 接下来英语老师还讲解了表拼写的四种方式及答语，学生们都开始埋着头把英语老师所讲的内容一一的记录在英语笔记本上。

 “祈使句用于表示请求、劝告；命令、建议等句子；通常会省略主语you，多以动词原型开头”

 “为了使语气委婉，可与please连用，可放在句首或句尾；放在句尾需要用逗号隔开”

 “祈使句的否定句是don’t+动词原形”

 英语老师还讲了在颜色提问的时候，怎样单数提问和怎样复数提问、情感动词的用法，等这些都讲完之后，英语老师满意地环视一周，看到学生们都专心致志地记录着，她微笑着鼓励道：

 “记住，知识就像是一座宝库，每一次的学习都是在为打开宝库积累钥匙。现在，让我们用这些钥匙去开启知识的门扉吧。”

 她的话音刚落，教室里响起一阵沙沙的书写声，学生们认真地在本子上记录下老师的每一句话，这些笔记对他们来说，就像是通往知识宝库的地图。

 等这前面的铺垫都讲完了之后，看着学生们陆陆续续的放下手中的笔，英语老师满意地点了点头，接着说：

 “接下来，我们将进行一个小练习，巩固今天所学的知识点。希望你们能将所积累的钥匙，用在实战中，让知识的光芒更加闪耀。”

 她的话仿佛给略显疲惫的教室注入了新的活力，同学们的眼神中再次燃起了对知识的渴望。同学们迅速翻开草稿纸，手中的笔急切地准备着。

 “现在，请听第一个练习题目。”

 英语老师的声音在教室里回荡，随即她开始朗读问题，学生们神情专注，大脑飞速运转，教室里的气氛瞬间紧张起来，每个人都全神贯注地聆听题目，手中紧握的笔仿佛成了他们迎接挑战的武器。英语老师的问题如同一场知识的试炼，等待着他们用刚刚学到的知识去解答。在这场思维的较量中，每个人都渴望证明自己的学习成果，让答案在纸上绽放光芒。