第90章 语文课（7）(第2页)

 权三金坐在权父的摩托车上，路边的风景逐渐变得熟悉，树木和房屋在清晨的阳光下显得格外清晰；权三金看着周围的景致，心中涌现出一股莫名的自豪感，因为不久的将来，这里将会成为他梦想中的绿色家园。

 他们经过公园时，权三金注意到一群孩子们在老师的带领下种植着新的花木，那些小小的身影在阳光下显得格外生动，他们满脸的专注与快乐感染了权三金，让他确信这份绿色的事业将会代代相传，永不停歇。

 权三金在心里默默许下愿望，‘让这片绿色永远繁茂，让我们的家园更加美好。’

 阳光洒在他的脸上，映照出一片希望的光芒。他继续前行，眼前是一片被阳光照耀的广阔田野，那里的农民伯伯们正忙碌着，播撒着希望的种子。

 不一会儿权父就把权三金送到学校，权三金下车，向父亲挥了挥手，转身走进校园。

 校园里，孩子们的欢声笑语此起彼伏，权三金心中洋溢着满足感。他望着操场上的每一棵树，仿佛看到了自己和社区居民一同种植它们的身影，心中涌起一股暖流。

 教室里，同学们正热烈讨论着环保课题，他的心中涌起一股暖流，仿佛看到了未来的绿色希望。

 上课铃声响了，语文老师拿着语文课本走进教室，语文课本上还有一个教学u盘，语文老师把教学u盘插进教学电脑里，把《济南的冬天》ppt打开至上节课的那个位置，抬头对教室里的学生们说道：

 “同学们，这节课我们接着上节课学习的地方继续学习。”

 教室里顿时安静下来，学生们纷纷翻开课本，目光聚焦在屏幕上。权三金也迅速调整坐姿，目光炯炯地注视着老师，心中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。

 “请学生们再次朗诵课文，想一想济南的冬天天气总的特征是什么样的？知道的学生可以举手来回答这个问题！”

 郭丘成同学的手微微抬起，心中回想着课文的描写，口中轻声念着：

 “济南的冬天是响晴的。”

 他深吸一口气，举手站起，声音坚定而清晰：

 “济南的冬天，天气总的特征是响晴，温暖而明媚。”

 教室里响起一片赞同的掌声，老师的眼中闪过一丝赞许。

 郭丘成同学坐下后，心中仍激荡着那份自信与满足，老师微笑着点头，继续引导大家深入探讨；屏幕上的ppt切换，展示出济南冬日的美景，教室里弥漫着浓厚的学习氛围。

 权三金专注地听着，心中那片绿色的梦想与眼前的知识交织，仿佛看到了更广阔的未来；老师的声音如春风般温暖，权三金的心中仿佛种下了一颗知识的种子，悄然生根发芽。

 “那同学们知道课文写了济南冬天的哪些景物？请学生举手回答。”

 王元飞同学举手站起，声音清脆：

 “课文写了济南冬天的山、水、阳光和雪景。”

 她顿了顿，补充道：

 “还有那温暖的小屋。”

 老师微笑点头，屏幕上随之展现出济南冬日的山川与雪景，教室里一片静谧，学生们沉浸在文字与画面交织的美景中。

 “初读《济南的冬天》，文章中表达了作者怎样的思想感情？”

 教室里面鸦雀无声，更别说有学生举手来回答这个问题了，语文老师看到这种情况，微笑的学生们讲到：

 “初读《济南的冬天》，文章中表达了作者对这片土地深深的热爱与眷恋。通过对济南冬日美景的描绘，作者传达了对生活美好瞬间的珍惜，以及对未来生活的美好期盼。”

 老师的话音刚落，学生们便陷入了沉思，权三金也感受到了文字的力量，那是一种激励人们积极向上的力量。

 “现在请学生们和老师一起朗读课文的第一自然段。”

 语文老师语毕，便带领着学生们一起朗读《济南的冬天》的第一自然段，教室里回荡着朗朗书声，每个字句都仿佛带着温度，温暖了学生们的心房。