第117章 生物课（5）(第3页)

 学校广播里播放着《运动员进行曲》的伴奏，权三金随着班级里的其他同学走向学校的跑道，站在自己所在班级的位置，准备在体育老师的一声令下，就开始开始跑操。

 权三金深深吸了一口气，感受着早晨清新的空气，他准备好了迎接新的一天；跑步过程中，他的脚步轻盈而有力，仿佛每一次落地都充满着对未来的渴望。

 同学们的笑声和加油声在空气中回荡，权三金的心中激荡着一种说不出的自豪感；在这样的氛围中，权三金不仅锻炼了身体，更感受到了团队协作和集体荣誉的力量。

 权三金和同学们一同跑过操场，汗水沿着额头滑落，但他们的脸上却洋溢着笑容；在他们心中，操场的变迁见证了学校的发展和孩子们的成长。

 操场上的全校师生不仅在操场上挥洒汗水，也在知识的海洋中探索未知。

 正如县教育局所倡导的，体育与教育相辅相成，共同塑造了孩子们的健康体魄和丰富心灵；也不断为孩子们创造着全面发展的机会。

 随着操场上回荡的《运动员进行曲》，学生们在体育老师的指导下有序地进行各种体育活动。权三金和同学们在体育老师的指导下，开始进行篮球投篮练习。

 孩子们一个个充满热情，专注地瞄准篮筐，一次次尝试着将篮球准确地投进。新建成的篮球场上，篮球架高耸，篮球场上，易建联耐心地纠正着孩子们的投篮姿势，讲解如何用力和调整角度。

 孩子们听得津津有味，不时点头，在体育老师的悉心指导下，孩子们的投篮技巧逐渐提高，他们对篮球运动的热爱也愈发浓厚。

 课间操的30分钟很快就过去了，操场上的学生开始陆陆续续的回到自己的教室，权三金和同学们带着满心的愉悦和成就感，步伐轻快地走向教室。

 刚回到教室的权三金坐到自己的座位上，可自己的心脏还在‘扑通扑通’的跳个不停，仿佛还能感受到操场上的热烈氛围，他深吸一口气，努力平复心情，准备迎接接下来的文化课学习。

 教室内，班主任早已准备好新一轮的学习任务，等待着他们的归来。窗外的阳光透过玻璃洒在课桌上，照亮了书本上的字迹，权三金迅速投入到学习中。

 上课铃声响起，权三金拿出生物课本，简单的复习了一下上节课学习的内容，不久后，生物课老师就拿着生物课本走进教室。

 老师微笑着点头：

 “学生们，从这节课开始老师带领着你们学习怎样去认识生物，现在我们先来学习《了解生物圈》中的第三节—生物圈”

 生物圈，这个包含了地球上所有生物及其生存环境的庞大系统，对于权三金和同学们来说，既熟悉又神秘。生物课老师开始讲解生物圈的概念，她说道：“生物圈是指地球上所有生态系统的统合整体，是地球的一个外层圈，其范围大约为海平面上下垂直约10公里。它包括地球上有生命存在和由生命过程变化和转变的空气、陆地、岩石圈和水。”

 随着老师的讲解，一幅幅生动的生物圈画面在权三金脑海中浮现。他仿佛看到了茂密的森林中，各种动物在树木间穿梭，鸟儿在枝头欢快地歌唱；广阔的草原上，牛羊成群，野花遍地，一片生机勃勃的景象；深邃的海洋中，各种鱼类和其他海洋生物在珊瑚礁间游动，构成了五彩斑斓的海底世界。

 老师继续道：“生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件。适合生物生存的范围，一般叫做生态因素。所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，当环境中一个或同时数个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。