第327章 需用辩证眼光看待 从中汲取智慧和力量(第2页)

 权三金的心中充满了感激和动力，他知道，在这条追梦的路上，他并不孤单。他暗暗下定决心，要以更加饱满的热情和坚定的信念，迎接每一天的挑战，不断向着自己的梦想迈进。

 走进教室，权三金迅速地坐到自己的座位上，拿出历史课本和笔记，先是复习了一下昨天晚自习上的《第12课 汉武帝的大一统王朝》，学到了汉武帝时期推行的推恩令、罢黜百家独尊儒术等重要政策，以及这些政策对后世产生的深远影响。权三金一边回顾着知识点，一边在心中默默思考着这些历史事件背后的深层意义。他深知，历史不仅仅是一段段过去的故事，更是人类智慧和经验的结晶，能够为他提供宝贵的启示和借鉴。

 权三金沉浸在历史的长河中，仿佛穿越了时空，与那些伟大的历史人物进行着心灵的对话。他感受着汉武帝的雄才大略，也思考着罢黜百家独尊儒术对后世文化的影响。这些思考让他对历史有了更加深刻的理解，也让他对自己的未来充满了更多的期待。

 权三金收回了思绪，将注意力集中到了课堂上。他认真地听着老师的讲解，积极地参与课堂讨论，不断汲取着新的知识和智慧。他知道，每一次的学习都是对自己能力的提升，每一次的思考都是对梦想的靠近。

 整理完笔记后，权三金站起身来，伸了个懒腰，感受着清晨的阳光洒在身上带来的温暖；随后开始了上早自习的课前预学习，他认真地看着这节课老师即将要讲的《第13课 东汉的兴衰》内容，预习着东汉从建立到鼎盛，再到衰落的全过程，心中不禁感慨一个朝代的起起伏伏。他用笔轻轻勾画出重要时间节点和关键人物，比如光武中兴的刘秀，还有班超重开西域通道的壮举。

 权三金试图在历史老师还没有开始讲解之前从中总结出历史规律，比如强盛背后的制度创新与凝聚力，以及衰败时的社会矛盾与治理失序。他将这些思考与自己的现实生活相联系，试图从历史的兴衰中寻找面对当下挑战的智慧。

 随着早自习的上课铃声响起，历史课老师拿着历史教科书和教学u盘走到教室的教学电脑的旁边，待历史课老师把手上的历史教科书放在教学电脑的旁边，接着稳重的把教学u盘插进教学电脑，在教学电脑在读取教学u盘里的教学ppt的时候，历史老师对教室里在坐的学生说道：

 “各位学生，趁这教学电脑还在加载教学ppt的时候，老师先来给你们说说本节课的学习目标有三：1了解西汉末年到东汉建立的大概过程，掌握东汉建立的基本史实、光武帝为巩固统治而采取的措施及其影响；”

 “2了解东汉后期外戚与宦官交替专权的特点，知道黄巾起义的基本史实；3通过学习东汉的兴衰史，结合单元主题，认识到统一有利于国家各方面的发展。”

 权三金听着历史老师说的这节课要学习的这3点学习目标，心中默默地将这些目标与自己预习的内容进行对比，确认自己已经掌握了哪些知识点，还有哪些地方需要重点听讲。他深知，学习不仅仅是为了考试，更是为了积累知识和提升自己的思维能力。因此，他对待每一节课都充满了热情和专注。

 随着教学ppt的加载完成，历史老师的讲解正式开始：

 “各位学生，东汉雕塑，被称为“汉代第一俑”，国家一级文物，现藏于中国国家博物馆，具有很高的艺术价值和历史价值；击鼓说唱俑，说唱者表情夸张，仿佛表演正到精彩之处。说唱表演在东汉日臻成熟，并广泛流传于民间。”

 “现在老师就先来讲讲东汉建立与‘光武中兴’，”

 只见历史老师轻轻点击鼠标，屏幕上展现出了一幅幅生动的历史画面，将同学们的思绪带入了那个风云变幻的时代。权三金聚精会神地看着，耳边回响着历史老师那富有感染力的讲解声。