第一段：九十年代的科技变革第605章 培训难题

培训教室的窗外，阳光透过斑驳的树叶，洒下一片片金色的光影。李阳站在教室后面，静静地观察着培训讲师陈老师的授课和员工们的反应。陈老师在讲台上口若悬河，用生动的案例和通俗易懂的语言讲解着新型计算机技术的原理和操作方法，投影仪上的画面不断切换，展示着新技术的优势和应用场景。

 然而，李阳敏锐地察觉到，台下的员工们反应各不相同。前排的年轻员工们，眼睛里闪烁着兴奋和好奇的光芒，他们全神贯注地听着陈老师的讲解，不时低头做着笔记，还小声地互相交流着自己的理解和想法。而坐在后排的一些老员工，表情则显得有些凝重和困惑，他们的眼神中透露出一丝不安和抵触，偶尔交头接耳，似乎在抱怨着什么。

 培训结束后，李阳把陈老师请到了办公室。“陈老师，辛苦您了。您觉得今天的培训效果怎么样？”李阳关切地问道。

 陈老师推了推眼镜，认真地说：“李总，整体来说，课堂氛围还不错。但我也注意到，员工们的接受程度差异很大。年轻员工对新技术的接受能力很强，理解得也快；可有些老员工，感觉对这些新东西不太感兴趣，学习积极性不高。”

 李阳微微点头，叹了口气说：“是啊，陈老师，这正是我担心的问题。我们公司员工年龄层次和知识水平参差不齐，要想让大家都掌握这项新技术，确实不容易。您有什么好的建议吗？”

 陈老师思索片刻后说：“依我看，不妨因材施教。针对年轻员工，可以制定进阶课程，深入讲解技术原理和高级应用，满足他们的求知欲；对于老员工，设计简化版课程，重点教他们实际操作方法，让他们能够熟练使用新设备和新系统就行。”

 李阳眼睛一亮，兴奋地说：“陈老师，您这个建议太好了！就这么办。还得麻烦您帮忙分别设计两套课程方案，时间上也尽量协调好，确保不影响正常工作。”