第163章 什么是校园霸凌(第3页)

 “我们给两位同学几分钟的时间，先熟悉一下台词。” 

 和许阳站在一起的两个学生正在聚精会神的熟悉台词。过了几分钟以后，二人纷纷出声道：“老师，可以了。” 

 随后许阳点点头，二人便开始了演绎许阳编排的这一段情景剧。 

 在经过十几分钟的情景剧表演以后，许阳看向大家问道：“我们先问问这两位上台表演的同学，他们的感想如何。” 

 只见这个叫阿达西的男孩子说道：“我在念着这些台词的时候，我就觉得我的心里充满了愤怒和委屈，还有怨恨。”而女孩说道：“我在代入这名霸凌同学的角色以后，我能体会到的就是一种类似于恶作剧的快感，其实他并不是想要真正的欺负这个同学。” 

 女孩想了想继续说道：“这名同学，他就只是因为自己的成绩差，加上自己不知道如何跟同学们一起交流，随着时间的推移，他便觉得这些同学都讨厌他，不愿意跟他一起玩，所以就想出了欺负他们故意报复这些同学。” 

 “我们上台表演的两位同学己经给出了自己的答案，那其他同学们有什么不一样的看法吗？”许阳看着台下的学生问道。 

 “我觉得那个被欺负的同学太懦弱了，他都不敢反抗，就算打不过，他可以告诉老师啊！” 

 “那个欺负同学的人太可恶了，他自己成绩不好，为什么要把这个原因怪在自己的同学身上，怎么不从他自己身上找原因。” 

 许阳设计这么一出情景剧的原因也是因为，在私下里，这些学生可能也会存在这种情况，但是大家都不会把这些摆在明面上，都是偷偷的进行的，而这一次通过情景剧的方式，就首接摆在台面上，大家都会有自己的一个判断。因为这群学生里可能有校园霸凌者和被霸凌者，他们都能借着情景剧隐藏自己，而在场上的大多数学生，也可以清楚的明白，在自己身边发生的有些事情，就是校园霸凌，他们能够伸出援手，制止或拯救一场荒诞的闹剧。