第25章 琉球学宫 始授儒经(第3页)

 孩子们含着糖，在学宫的槐树下追逐打闹，嘴里念着刚学会的《论语》章句。阳光透过树枝洒下来，照在他们带着糖渣的笑脸上，也照在墙上“琉球学宫”的匾额上，仿佛能听见知识在这海岛生根发芽的声音。

 消息传到长安，李承乾正在翻看王夫子的奏报。奏报里说，琉球学子已能背诵《三字经》全篇，三十人中有十人能写百字短文，“其聪慧程度，不亚于内地子弟”。

 “好啊。”李承乾笑着把奏报递给裴炎，“教化之功，不在一时，而在一世。这些孩子长大了，琉球自然安稳；琉球安稳了，海东的根基就稳了。”

 裴炎指着奏报里阿石的作文，感叹道：“‘我乃大唐子民’，这句话从琉球孩童口中说出，比千言万语的盟誓都管用。陛下以儒经化夷，真是远见卓识。”

 李承乾摇摇头：“不是化夷，是让他们知道，咱们本是一家。都要吃饭，都要养娃，都要安稳日子，这就是最大的‘同’。儒经里讲的‘仁爱’‘孝悌’，不就是让日子过安稳的道理吗？”

 首里城的雪落了又化，学宫的槐树叶绿了又黄。第二批、第三批学子陆续入学，学宫的院墙越扩越大，甚至有倭国商人托关系，想把孩子送来读书。王夫子在给长安的信里写道：“琉球学子已会吟‘海内存知己’，见了大唐商船会行礼，见了巡逻的唐兵会问好。此地虽远，已如内地一般。”

 阿石在一个春日的午后，站在学宫的高台上，望着远处的海港。那里停着大唐的楼船，也停着琉球的渔船，帆影交错，像一幅和谐的画。他想起王夫子教的“天下大同”，忽然觉得，或许这就是大同——不同的人，说着不同的话，却守着同一片海，盼着同一份安稳。

 学宫的钟声响起，阿石转身往讲堂跑。他要去学新的课文，要去写更好的作文，要去长安看看——因为他是大唐的子民，是琉球学宫的学生，这是刻在书本里，也刻在心里的身份。