第302集：跨界的钥匙(第3页)

 林野看着那些与树干融为一体的藤条，忽然觉得这就是最好的隐喻——他们的项目不该是硬生生塞进古镇的外来者，而该像这藤条一样，顺着当地的肌理生长。他当即让设计团队修改住宿布置：撤走标准化的酒店用品，换上藤编的灯罩、竹制的衣架，连漱口杯都用本地陶窑烧制的粗瓷碗。

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 "让游客一进门就知道，自己住进了藤编的世界里。"林野对老周说。

 傍晚时分，古镇下起了小雨。林野坐在老宅的堂屋里，看着罗老爷子教孙女劈藤条。小姑娘手劲不够，藤条总劈歪，老爷子不恼，只是拿起自己劈的藤条示范："看好了，要顺着纤维走，就像做人要懂变通。"

 这一幕被随行的摄影师拍了下来。林野看着相机里的画面，突然决定在课程里加一个"家庭共学"环节——让家长和孩子组队完成一件作品，最后由匠人点评谁编得更用心。"现在的亲子游总说增进感情，可连一起做事的机会都没有，怎么增进？"他对老周解释道。

 第三天上午，林野带着团队去镇上的小学。校长听说他们要做非遗研学，拉着他去看孩子们的美术课作业——画满了各种藤编图案，却没一个孩子能说清图案的寓意。"罗老爷子说过，藤编的回形纹是祈愿平安，波浪纹是象征河流。"林野对校长说，"如果我们把这些纹样做成教学卡片，您觉得孩子们会不会感兴趣？"

 校长眼睛发亮："不光孩子们，我们老师都想知道这些！要是能让罗老爷子来学校开讲座，就更好了。"

 这个提议让林野有了新的思路。他当即和校长约定，研学项目每期留出十个名额给镇上的孩子，让他们当"小小讲解员"，给游客介绍藤编纹样的寓意。"这样既能帮孩子了解本土文化，又能让游客听到更鲜活的讲解。"他对罗老爷子说时，老人笑得眼角堆起了褶子。

 离开古镇前，林野去看了正在修缮的研学工坊。工匠们正用当地的木材搭建展示架，架子上会摆满不同年代的藤编物件：有民国时期的藤箱，有六七十年代的藤椅，还有现在年轻人