160章 发大财，暴发的华夏诸侯们(第2页)

 这一成功的范例，迅速引起了全球各国效仿。 

 毕竟，义务教育最大的魔力在于，它能够将百姓的思想观念，从狭隘的对家族忠诚。升华为对国家的忠诚与热爱，进而充分激发国家的整体潜能。 

 在以后战争中，两个实力相当的国家交锋时，若其中一国实施了义务教育，而另一国没有。那么，很显然，前者将拥有压倒性的优势。这是因为，受过义务教育的军队，无论在文化上，还是在士气和主观能动性上，都将远超对手。 

 再说通俗一点：未受义务教育的军队，是用金钱和待遇来换取士兵的卖命，正所谓“封妻荫子”。 

 而受过义务教育的军队，则是通过教育来激发战士的为国牺牲精神。 

 一个人的生命，究竟价值几何？ 

 若要让人心甘情愿地牺牲，又需支付怎样的代价？ 

 毫无疑问，义务教育的实施，以较小的投入，换取了国民对国家深厚的忠诚与热爱。对于朝廷来说，实在是再划算不过了。 

 姜耀虽然不能提普鲁士这段历史，但是，道理还是很容易讲清楚的。说穿了，他就是要寰宇的资源和异族的血汗，让华夏子民获得最大程度的发展！ 

 异族没有受教育的机会，华夏子民人人都有，这也有利于稳固华夏诸王的统治不是？ 

 当姜耀提出，由大唐朝廷，负责诸侯领地内的学子的课本和文具的时候，刘备和孙权、曹操，更是毫不犹豫地赞同了。 

 倒不是贪图姜耀那点补贴，而是知道，这是姜耀的天下大政之一。若是再不答应的话，那可就是敬酒不吃吃罚酒了。 

 书同文，车同轨！ 

 以后，华夏从本土十三州，扩散到寰宇六洲之地，各地民俗不同，风情各异，就更提无穷无尽的方言了。几十年后，如何保障，这依旧是一个统一的族群，如何对抗分离的思想呢？ 

 只有书同文！ 

 尽管寰宇各地的方言、民俗完全不同，甚至受异族的影响，可能会有很多外来语加入。但是，书面语言完全一致，他们受的五年教育更是完全一致，并且在受的教育中，强调华夏一体的思想。如此以来，华夏的统一才能得到保证。 

 当然了，在场的军民百姓们，不知这番前因后果，都觉得这五年免费教育，太过匪夷所思了。 

 这……这是真的吗？ 

 姜耀干脆轻咳一声，道：“魏王、蜀王、吴王，你们都上台来。” 

 “遵旨！” 

 随着姜耀一道旨意下，曹操、刘备、孙权，走上了千秋台。 

 当即，姜耀朗声道：“奉天承运皇帝诏曰：朕与天下华夏子民约：从今年起，我大唐全境，所有华夏百姓，皆可接受五年免费教育！凡朕以及后世子孙，如违此约，天厌之，地弃之，天下人共击之！” 

 魏王曹操会意，朗声道：“魏王曹操谕曰：从即日起，我大唐魏国治下，所华夏百姓，皆可接受五年免费教育！如违此约，天厌之，地弃之，孤或者后世子孙，天下人共击之！” 

 “吴王孙权谕曰：从即日起，我大唐吴国治下，所华夏百姓，皆可接受五年免费教育！如违此约，天厌之，地弃之，孤或者后世子孙，天下人共击之！” 

 “蜀王刘备谕曰：从即日起，我大唐蜀国治下，所华夏百姓，皆可接受五年免费教育！如违此约，天厌之，地弃之，孤或者后世子孙，天下人共击之！” 

 这就是姜耀、曹操、刘备、孙权共同做了保证了，甚至拿他们的荣誉以及后世子孙的江山稳固，做了保证！ 

 谁能不信？ 

 怎么可能依旧不信？ 

 “五年免费教育？我大唐对华夏百姓，真的要实行离五年免费教育了？陛下圣明！吾皇圣明啊！” 

 “国家，家国，今日真家国一体矣！” 

 “在我华夏，一人可以无家，不可无国也！” 

 “好！真是太好了！儿童无论富贵贫贱，人人有书读！此诚我华夏诞生以来，从未有之德政！” 

 “我大唐，威武！我大唐，万岁！” 

 “想不到啊，真是想不到啊，微臣跟随陛下打天下，会开创如此伟大的朝代？！值了！微臣这辈子，真是值了！” 

 “万岁！吾皇万岁！蜀王千岁！魏王千岁！吴王千岁！千岁千岁千千岁啊！