第138章 语文课（16）(第2页)

 “学生们，当你们刚看到这篇课文的标题《秋天的怀念》，你们是如何理解文章标题的？有哪位学生来说说自己的想法或见解呢？”

 权三金举手回答：“我觉得‘秋天的怀念’可能是指作者在秋天这个季节里，对某段往事或某个人的深切怀念。”

 权三金的回答引发了同学们的共鸣，大家纷纷点头，期待老师进一步的解析；老师微笑点头，继续说道：

 “权三金的见解很有道理。秋天的怀念’不仅是对季节的描绘，更是对逝去亲情的追忆与缅怀，体现了作者在秋天特有的情感氛围中，对母亲深沉的爱与无尽的思念。”

 权三金听后，心中仿佛被触动了某个柔软的角落，眼中闪过一丝感动的光芒！

 “那作者为什么要在秋天怀念？作者在怀念什么？”

 老师继续解释道：

 “秋天是一个收获的季节，却也常常伴随着落叶与凋零，象征着生命的成熟与结束；史铁生在怀念自己已逝世的母亲；母亲是在秋天去世的。”

 “史铁生通过秋天这个背景，回望过去的岁月，怀念的是那些失去的亲人与时光。他通过作品向我们传达了对生命无常的感慨和对亲情的珍惜！”

 权三金静静地坐在座位上，思绪随着老师的讲解飘向了远方；他想象着史铁生笔下的秋天，那是一幅怎样的画面？是金黄的落叶铺满小径，还是萧瑟的风声吹过空旷的田野？

 落叶飘零，承载着无尽的思念，仿佛母亲的身影在秋风中若隐若现；权三金心中涌起一股暖流，眼眶微湿，仿佛感受到了史铁生那份深沉的怀念。

 老师看着权三金沉浸在自己的思绪中，知道他已经深深被这篇课文所吸引，便继续说道：

 “史铁生在《秋天的怀念》中，用细腻的笔触描绘了他与母亲之间的点滴往事，那些平凡却充满温情的生活片段，在秋天这个季节里被赋予了更深的意义。”

 “他在文中表达了对母亲深深的愧疚与怀念，因为直到母亲离世后，他才真正理解了母爱的伟大与无私；这份理解，让他在秋天的萧瑟中，更加深刻地感受到了生命的脆弱与亲情的珍贵。”

 权三金听着老师的讲解，仿佛能看到史铁生笔下的那个世界，那里有秋天的落叶，有母亲的笑容，有对生活的感悟，也有对亲情的深深眷恋。

 “现在，请大家翻开课本，我们一起朗读这篇《秋天的怀念》，在朗读中，去感受史铁生的情感，去体会那份秋天的怀念。”

 随着老师的引导，教室里响起了整齐的朗读声，权三金的声音也融入其中，他用心感受着每一个字，每一句话，仿佛能透过文字，看到史铁生的内心世界。

 朗读结束后，老师带领大家进行了深入的讨论，大家纷纷分享了自己的感悟和理解，权三金也积极发言，表达了自己对这篇散文的喜爱和对亲情的感悟。

 通过这节课的学习，权三金更加深刻地理解了亲情的真谛，也学会了如何透过文字去感受作者的情感世界。他知道，这份对亲情的理解和感悟，将会伴随他走过未来的每一个秋天。

 “学生们，你们刚才已经把《秋天的怀念》这篇课文已经整体的朗读了一遍，现在老师问你们两个问题，这第一个问题就是：《秋天的怀念》写了什么？”

 “写了史铁生对母亲的深切怀念和对生命的深刻感悟，通过秋天的景象，表达了对亲情的珍惜和对无常的感慨。”

 “回答的很是到位，那第二个问题是初读这篇课文，你感受到了什么？想说说自己看法的学生举手来回答老师的这个问题。”

 权三金举手站起，声音略带哽咽：

 “初读时，我感受到了一种深沉的共鸣，仿佛看到了自己和母亲相处的点滴，那份无言的爱与愧疚，让我不禁泪目。”

 老师轻轻点头，眼中闪过一丝赞许，教室里顿时安静下来，仿佛每个人都在回味权三金的话，感受那份共鸣的力量；权三金的话，像一把钥匙，打开了大家心中那扇尘封的门，许多同学眼中泛起了泪光，仿佛在那一刻，每个人都重新审视了自己与亲人的关系，体会到了那份平日里被忽视的深情。

 “在老师开始解读和带着学生们学习《秋天的怀念》之前，老师先来讲讲学习本课文的学习目标：1朗读课文，把握文章感情基调的变化；解读关键语句，把握作者的复杂感情。这一条是学习这篇课文的重点。”