第279章 对环保事业的憧憬和决心(第2页)

 “气温的变化与分布不仅是自然现象，更是我们理解气候变化、制定环保策略的重要基础。通过今天的学习，希望大家能更深刻地认识到环境保护的紧迫性，从自身做起，为地球的可持续发展贡献力量。”

 “这节课的学习目标是有三：1能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布的特点；2知道什么是日均温、年均温、气温日较差、年较差；说出气温随时间的变化特点；3能够运用气温资料绘制某地气温曲线图（年变化。日变化）。”

 权三金听着地理课老师说着这节课要学习的内容，心中不禁涌起一股强烈的责任感；他明白，掌握这些知识不仅是学术上的进步，更是为未来的环保事业打下坚实基础。

 权三金专注地盯着屏幕，听着地理课老师的提问：

 “学生们，请你们阅读课本中世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点！讨论好之后，由地理课课代表来回答这个问题！”

 权三金积极参与讨论，分享自己在图书馆获得的见解，鼓励同学们一同关注土地退化问题，共同寻找解决方案。他的热情和坚持感染了周围的人，课堂上充满了对环保事业的憧憬和决心。

 地理课课代表站起身来，自信地回答了老师的问题，她的回答中融入了权三金和其他同学们共同讨论的见解，展现出了课堂讨论的深度和广度。地理课老师听后，满意地点点头，对同学们的表现给予了高度评价。

 权三金听着课代表的回答，心中感到无比欣慰。他知道，自己小小的行动已经在同学们心中种下了环保的种子，这些种子将会在未来的日子里生根发芽，绽放出美丽的花朵。

 “学生们，气温指大气——地球表面的气体圈层——的温度，它主要由太阳辐射、地球自转和大气环流等多种因素共同作用而形成。气温的高低直接影响着地球生态系统的平衡，是环境保护中不可忽视的关键因素之一。”

 “那么，你们有哪位学生知道该如何测量大气的温度呢？知道的学生举手回答老师的这个问题！”

 权三金毫不犹豫地举起了手，他的眼神中闪烁着自信与期待。他站起身，清晰而准确地回答了地理课老师的问题：

 “测量大气温度通常使用温度计，如百叶箱中的温度计，它可以避免太阳直接辐射和其他外界因素对温度测量的影响，从而提供更准确的数据。此外，随着科技的发展，现在还有遥感技术、无人机等手段进行大范围、高精度的气温监测。”

 权三金的话音刚落，教室里便响起了一阵热烈的掌声。老师微笑着点头，赞赏道：

 “权三金同学的回答非常全面，不仅展示了扎实的理论基础，还结合了现代科技的应用，充分体现了对环保事业的深入理解。”

 其他学生们的目光中充满了敬佩，权三金的回答不仅让他们对气温测量有了更深的认识，也激发了他们对环保科技的浓厚兴趣；大家纷纷表示要更加关注环境问题，积极学习相关知识，为保护地球贡献自己的力量。

 “接下来，请大家翻开课本的第34页，我们一起来学习日均温和年均温的概念。”

 地理课老师引领同学们进入新的知识点学习：

 “‘月平均气温’就是把一个月内每天的日平均气温加起来后除以这个月的天数得到的数。而‘日均温’呢，则是指一天24小时的平均温度。至于‘年均温’，就是把一年的日均温加起来后除以一年的天数得到的数值。这些气温指标对于我们理解和预测气候变化、制定环保策略至关重要。”

 “学生们，气温曲线图所表示气温随时间的变化，”

 它能够直观地反映出气温的日变化和年变化特征，为我们提供了宝贵的气候数据。通过观察气温曲线图，我们可以发现气温的波动规律，进而预测未来的气候变化趋势。”