第279章 对环保事业的憧憬和决心(第3页)

 地理课老师一边讲解，一边在黑板上绘制了一幅气温曲线图的示例。她指着图中的各个部分，详细解释了如何根据气温数据绘制这样的图表，以及如何通过图表分析气温的变化规律。

 权三金聚精会神地听着老师的讲解，他的目光紧紧跟随老师的动作，生怕错过任何一个细节。他深知，这些知识不仅对于他的学业有着重要的意义，更对于他未来的环保事业有着不可估量的价值。

 随着课堂的深入，地理课老师开始引导同学们进行实际操作。她分发了一些气温数据表格和绘图工具，让同学们尝试着自己绘制气温曲线图。

 权三金拿起表格和工具，认真地开始绘制。他仔细地对照着数据，一笔一划地在图纸上勾勒出气温的变化曲线。他的动作专注而熟练，很快就完成了一幅精美的气温曲线图。

 “很好，权三金同学完成得非常出色！”地理课老师走过来看到了权三金的作品，不禁夸赞道。

 权三金微笑着接受了老师的表扬，他的心中充满了成就感。他知道，这不仅是对他个人努力的肯定，更是对他所追求的环保事业的鼓舞。

 “请在座的学生们根据目前所学知识，试分析一天当中气温变化的原因。”

 权三金稍作思考，便站起身来，自信地分享了自己的见解：

 “一天当中气温变化的原因主要有太阳辐射、地表热容量以及大气环流等因素的共同作用。早晨，随着太阳的升起，太阳辐射逐渐增强，地表开始吸收热量并升温，大气温度也随之上升。到了中午，太阳辐射达到最强，地表温度达到最高，大气温度也相应达到峰值。

 然而，随着太阳辐射的减弱和地表热容量的释放，下午开始，地表和大气温度逐渐下降。到了夜晚，没有了太阳辐射的加热，地表迅速散热降温，大气温度也随之急剧下降，形成了昼夜温差。这就是一天当中气温变化的主要原因。”

 权三金的回答赢得了同学们的阵阵掌声，地理课老师也给予了高度的评价。

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 “权三金同学的回答非常准确且全面，他不仅理解了气温变化的基本原理，还能够将其清晰地表达出来，这对于我们理解和应对气候变化有着重要的意义。”

 受到权三金的启发，其他同学也纷纷发言，分享了自己对气温变化原因的理解和看法。课堂上充满了活跃的气氛和浓厚的学术氛围。

 地理课老师看着同学们热情高涨的讨论，心中感到无比欣慰。她知道，这一次的课堂不仅让同学们学到了知识，更激发了他们对环保事业的热情和决心。

 “很好，同学们，你们的表现都非常出色。记住，知识和智慧是我们应对环境挑战的重要武器。只有不断学习和探索，我们才能更好地理解自然、保护环境，为地球的可持续发展贡献力量。”

 “那学生们知不知道为什么陆地上最高温和最低温出现在7月和1月？知道的学生举手回答老师的这个问题。”

 松维同学毫不犹豫地举起了手，他的眼神中充满了自信。他站起身来，条理清晰地回答道：

 “陆地上最高温出现在7月，主要是因为此时太阳直射点在北半球，北半球获得的太阳辐射较多，地表升温快，导致气温较高。而最低温出现在1月，则是因为此时太阳直射点在南半球，北半球获得的太阳辐射较少，地表散热快，导致气温较低。此外，陆地的热容量相对较小，升温降温都较快，这也是导致气温极端值出现的原因之一。”