第154章 安全教育课（3）(第3页)

 接着，老师详细讲解了动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，强调这些结构与植物细胞的异同。

 随后，通过对比实验，展示了动物细胞无细胞壁和叶绿体的特点，使学生们对细胞结构的多样性有了更直观的认识；权三金专注地记录着每一个细节，心中暗自对比植物细胞与动物细胞的差异，仿佛在脑海中构建了一幅微观世界的全景图。

 随着老师的讲解深入，他对生命奥秘的探索欲望愈发强烈，仿佛每一粒细胞都在向他诉说着生命的奇迹；权三金的眼中闪烁着好奇与坚定，他决心将这份热情延续到未来的科研之路，去揭开更多未知的生命之谜。

 生物课老师看着学生们专注的神情，满意地点了点头，继续道：“现在，老师要求你们自己动手制作动物细胞临时装片，观察并记录动物细胞的结构特点。”

 权三金兴奋地拿起实验器材，按照老师的步骤小心翼翼地操作着。他轻轻按压盖玻片，确保无气泡后，滴加染色剂，仔细观察着载玻片上的细胞。在显微镜下，动物细胞的轮廓清晰可见，细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构一一呈现，让他不禁感叹生命的奇妙与复杂。

 随着实验的深入，权三金对动物细胞的结构有了更深入的了解。他对比着之前学习的植物细胞结构，发现动物细胞没有细胞壁和叶绿体，这让他对细胞结构的多样性有了更直观的认识。他兴奋地与周围的同学分享着自己的发现，教室里充满了探索与发现的喜悦。

 生物课老师巡视着教室，看着学生们认真实验的样子，心中充满了欣慰。他知道，每一次的实验都是学生们探索生命奥秘的旅程，每一次的发现都会激发他们对科学的热爱与追求。他期待着学生们在未来的科研之路上，能够继续前行，揭开更多未知的生命之谜。

 “学生们，通过这两节课的学习请你们找出植物细胞和动物细胞之间的相同点和不同点！”

 权三金迅速整理笔记，列出两者的共性和差异：均有细胞膜、细胞质、细胞核，但动物细胞无细胞壁、叶绿体，线粒体形态各异。他思考着这些差异背后的生物学意义，心中对生命多样性的敬畏油然而生。

 下课铃声响起，权三金依依不舍地放下显微镜，心中却充满了对下一节生物课的期待。他知道，每一次的学习都是对自己认知的拓展与深化，每一次的探索都是对生命奥秘的致敬与颂歌。

 权三金决心将这份热情与好奇延续到未来的学习与生活中，去追寻更多未知的答案，去创造属于自己的精彩人生。

 在中午回到家吃完午饭之后，权三金还在想有关动物细胞的相关知识，他翻阅着笔记，脑海中不断回放着实验中的细节，试图将每一个结构特点与功能联系起来。

 权三金对知识的渴望与探究，让他感到无比充实，仿佛每一点新发现都是打开新世界的钥匙；他决定利用课余时间深入图书馆，查阅更多相关资料，力求将理论与实践完美结合，进一步拓宽自己的知识视野。

 中午午休的时间很快就过去了，权三金迅速坐上权父的摩托车，准备前往学校。

 沿途的风景飞逝，他的思绪却依然沉浸在细胞的世界里。权父见状，微笑着拍了拍他的肩膀，鼓励道：“三金，你对知识的执着让我很欣慰，继续保持这份热情，未来的你一定会大有作为！”

 权三金点点头，心中更加坚定了追求科学的信念。摩托车驶入校园，他的目光再次聚焦于即将展开的新一轮探索；权三金深吸一口气，步入教室，心中暗下决心，要将这份对科学的热爱转化为实际行动，努力在每一次实验中发现更多细节，不断丰富自己的知识储备。