第662章 与众不同的教学方式！(第2页)

 有些倒吸凉气。 

 那个提问吴庸说具体点的同学，想了想刚才外面的情形，就如黑夜。 

 那轮太阳大半个被黑云笼罩，这不就是缺月？ 

 而教室外。 

 一棵梧桐树，己经长到了二楼。恰好，那缺失了一大半的太阳，就是悬挂在梧桐树上。 

 对应了！ 

 幽人，人站在黑夜中。+b\q′z~w?w·._n\e·t? 

 孤鸿，正好有大雁飞过。 

 在刚才那阵冷风下，梧桐树被寒风侵袭，如在寒冬中的树枝。 

 又对应了‘寒枝’两字。 

 而教室内，所有人都被刚才那突如其来的景象给吓了一跳。 

 又恰好对应了‘惊起却回头’这句。 

 一时间，吴庸刚才说的‘意象’便是‘物与情’。 

 最后一句‘寂寞沙洲冷’，更是将所有东西，串联起来。 

 真正成了具象化。 

 一些同学恍然大悟。 

 瞬间炸锅了。 

 “我知道了！！！哈哈哈，吴老师，我知道什么叫做‘意象’了。知道什么叫做‘物与情’了。” 

 “哈哈，原来如此。” 

 “好家伙，突然明白了。” 

 “我去，真的厉害啊。” 

 “原来如此，原来诗词就是这样写！” 

 后面的那群中文历史系的教授们，也愕然了好一阵。 

 我去。 

 教人写诗词还能这么教？！ 

 怎么当时没有想到啊？ 

 宋清照沉思了下，似乎是想到了什么，微微一笑。 

 唐主任感叹一声。 

 继国立这位老教授，也在感慨，“能这么教学的人，只此一家别无分店呐。” 

 可不是？ 

 谁他喵能在一个短短两分钟突然出现的景象，首接以这一段来写出一首经典诗词？ 

 换成他们。 

 别说作为诗人来思考了。 

 怕是也跟在场的同学一样，也在诧异怎么这天突然就变了，压根不会将自己的思维落在

诗词上面。 

 讲台上。 

 吴庸一手扶着讲台。 

 听着下边的声音，只是摇了摇头。 

 反驳？ 

 自证？！ 

 这是最愚蠢的行为。 

 只有用最首接的方式，将所有的质问打破。 

 刚才顾小曼那首《断章》，的确有几分才华。